校長的話

學生的信

每次到年終的時候，都習慣收拾整理家中的物品。面對無數的雜物，雖然已跟隨執拾的「斷捨離」大原則（即斷絕不需要的東西；捨去多餘的事物；脫離對物品的執著），可是對於很多物品，仍是狠不下心丟掉，其中一種便是多年來所收到學生的書信。

由成為老師以至校長，每年都收到學生不少書信。每次細閱學生的信件後，便會將它們放在一個盒子中，可是日積月累，信件數量便會累積很多，每次想整理時又會將信件再翻閱一次，細味當年教學的往事……

記得當年曾遇過一個非常聰明但又極度懶惰的學生，他從來都不會交功課，於是我每天放學後便與他一起留堂，督促他完成當日的功課，怎知他有一次竟然溜走回家，我致電他家中，他竟然在電話中說「搭錯線！」於是我根據他的地址立即前往「家訪」，自此以後，他再也不敢犯錯。經歷了大約半年的鬥智鬥力，最後終於改變了他欠交功課的習慣。他畢業後數年，我收到他一封長達四五頁的信，信中他細述當年這件「趣事」，最後在信中對我當時對他所作出的教導表示謝意。從信中看到學生的成長和改進，這便是從事教育工作的最大回報。

今期<灣畔行>的英文徵稿以「給校長的信」為題，同學們在信中純真坦率地表達了他們的想法，例如有同學向我分享了他們的閱讀心得、喜歡的音樂以及對體育運動的熱衷；有同學表達了對學校外牆轉為藍色的喜愛；亦有同學希望在疫情後能再次參加學校旅行和運動會；也有同學訴說面對測考的壓力；最特別是有同學希望我再扮演聖誕老人派禮物……每封信的長短不一，但字裏行間都見到同學真誠地抒發了他們的感受。

現代人都喜歡用電子工具傳遞訊息，Whatsapp、Instagram等程式大行其道，即時收到，即時回覆，以最簡短的文字和有趣的圖案去表達最精簡的內容，極具效率地處理很多訊息，但卻少了書信所包含的一份感情在內。

              執拾到最後階段，仍是不自覺地將那些書信放回舊盒子中，因為它們始終代表著珍貴的心意和回憶。